بعيداً عن الضرب وحمل العصا ..

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نمر بن عدوان

العملية التربوية علمية معقدة جداً .. الواحد في بيته يعجز أحياناً عن تربية أبناءة والتعامل معهم وهم محسوبين وسهل السيطرة عليهم ..


ولكن هذا لايعني أن العملية صعبة ومستحيلة ولكن تحتاج العملية الى عدة محاور تتوفر في المعلم وفي الطالب وفي المدرسة والمنزل ...

اولً : المعلم / : يجب أن يكون على قدر كبير جداً من الثقافة وخاصة التربوية . هناك دورات تربويه خاصة جداً بكيفية التعامل مع الطلاب .. سعة الصدر .. أمساك العصى من الوسط .. ساعة حزم وساعة لين ..


شخصية المعلم لابد أن تكون قوية وهذا لايعني أن يضرب ويشخط ..بل أن المعلم قادر على فرض شخصيته دون استخدام القوة ...

أذكر هنا موقف أن مرشد طلابي في إحدى المدارس يقول أن غرفته كانت بجانب أحد الفصول المشاغبة والمزعجة , يقول دخل عليهم أحد المدرسين ومن أول مادخل بدأ بالصراخ ورفع الصوت والطلاب مازالوا في شغبهم ولم يلقوا له بالا , يقول المرشد كنت أسمع صوت الطلاب ومشاغبتهم حتى انتهت الحصة فلم يصمتوا إلا عندما دخل عليهم مدرس آخر بدأ الحصة بالسلام وبكل هدوء ولم أسمع لهم إزعاج حتى إنتهت الحصة .



ثانياً : المدرسة : لابد من توفر كل وسائل التربية قبل التعليم ..في المدرسة .. في كل العالم تسمي الوزارة المعنية بالتعليم (( وزارة التربية والتعليم )) يعني التربية اول وبعدين التعليم .. أحنا لا (( وزارة المعارف )) أي معارف الله يرحم والديكم .. أخيراً تنبهوا للموضوع وغيروا اسمها للتربية والتعليم ..

ثالثاً : الطالب .. كثر دلال الأبناء والبنات وأنعكس هذا سلباً على سلوكهم داخل المدرسة فلم يعد الطالب هوا ذلك الطالب المؤدب الذي يحترم معلمة او حتى منهوا اكبر منه .. وهنا يأتي دور المنزل والمجتمع كذلك على حداً سوى ..

التربية إختلفت كثيرا , حتى أن والدتي تخبرني بأن أبناءها الأوائل تختلف تربيتهم عن آخر أبناءها لاأقول تقصيرا منها ولكن تربية هذا الجيل مختلفة تماما عن الجيل ولْنقُل قبل خمس سنوات .. ولذلك لابد من البذل وإستخدام أساليب تربوية للتعامل مع الأبناء وتوجيههم الوجهه الصحيحة والأخذ بأيديهم وإرشادهم لما فيه خير لهم وللمجتمع من حولهم..
أما السلوكيات الخاطئة والأخلاق السيئة لا تأتي إلا من إنعدام الرقابة البيتيه على الأبناء فترى الابن متسلم لجهاز كمبيوتر خاص به وإنترنت مفتوح على مدار الساعة يشاهد مايشاء بدون رقيب ولا حسيب ومن هنا أصبح يميل للإستقلالية ويرى أن كل مايقوله ويفعله هو الصح وغيره خطأ حتى لو كان والده ومعلمه ..
وبذلك يقل الإحترام بل أقل ينعدم بين كل من الطالب ومعلمه ..

المنزل :: وما أدراك مالمنزل ... أهم يدور يمكن ان يلعب هنا في هذه المنظومة هوا دور المنزل متى ماكان هناك تعاون ايجابي مثمر بين المنزل والمدرسة راح نحقق المعادلة الصعبة في التربية والتعليم السليم ...
اليوم ضعف لدرجة الوهن دور المنزل بل انه اصبح عبئ على المدرسة حقيقه من عدم التعاون ومن السلبية من اولياء الأمور ولم يقف الأمر عند هذا الحد بل أنه تعداة الى انهم اصبحوا يشكلون مشكلة حقيقية للمدرسه من جراء الدلال لأبنائهم وعدم استطاعة المعلم أن يخاطب او ينهر الطالب تحاشياً لولي امرة أو حتى مكالمة من والدته يسمع منها دش صباحي يسد نفسة ..
فأصبح المعلم يقول ياعمي أن ماراح أغير الكون ...


هناك نقطة مهمه جداً .. وهي عدم احساس بعض المعلمين وليس كلهم بمدى قدسية الرسالة اللي يحملونها

زمان كان المعلم لدية احساس كبير بالمسئولية ويدرك بأنه انسان صاحب رسالة ورسالة سامية لأبد أن يكون أمين على توصيلها ... اليوم قليل جداً من يشعر بذلك ...


ماذكر اعلاة بصيغة المذكر وينطبق كذلك على المعلمات والطالبات ولكن حبيت أن اتكلم بصيغة المذكر ...

بقي أن أشكر اختي محبة القرآن على اختيار مثل هذا الموضوع المهم ....
بارك الله فيك ونفع بك .. .