أخبار التعليم اليوم السبت 23 شوال 1428هـ الموافق 3 نوفمبر 2007م

الإرشاد الوقائي) بتعليم جازان يناقش مشكلات الطالب السلوكية والفكرية




جازان - عبده سيد

أقامت اللجنة التنسيقية بمركز الإرشاد الوقائي بإدارة تعليم البنين بمنطقة جازان ورشة عمل لتفعيل برامج المركز وتثقيف المجتمع المحلي وتنويره ووقاية الطلاب من المشكلات السلوكية والفكرية وحمايتهم من الأمراض. وقد ناقش المجلس موضوعات عديدة وذات أهمية كبيرة، منها مخاطر الإرهاب وطرق محاربته، والتوعية الصحية، ومحاربة التهريب والتزوير، والتستر على المجهولين، والتوعية المرورية، والتوعية بأضرار التدخين والمخدرات.. وقد تم جدولة تلك الموضوعات ضمن الخطة التنفيذية المعدة للمركز.

وفي بداية اللقاء رحّب مدير المركز تيسير أبو طالب بجميع الحاضرين والمشاركين بالورشة، منوها بضرورة تطلعهم لدورهم في المركز. بعدها قدم أحد المشاركين بالورشة فيصل عمير عرضاً مصوراً للبرامج المنفذة وما سيتم تنفيذه خلال العام الجاري. وتخلل الجلسة ترشيح الأستاذ خالد شبيلي منسقاً إعلامياً للتواصل مع جميع وسائل الإعلام سواء المقروءة أو المرئية.

التربية تنفذ ورشاً حوارية للطلاب في المدارس




الجزيرة- وهيب الوهيبي

تشرع وزارة التربية والتعليم في تكوين ورش حوارية للطلاب في المدارس يتكون أعضاؤها من عدد من الطلاب. وأوضح مدير عام التوجيه والإرشاد بالوزارة عبدالكريم بن سليمان الجربوع أن الورش الحوارية ستعقد اجتماعاتها بشكل دوري للمناقشة والحوار بين الطلاب فيما يهمهم من جوانب تربوية وسلوكية وفكرية، إلى جانب تشكيل الفريق الإرشادي المدرسي في كل مدرسة وتكليف كل عضو بالرعاية والمتابعة التربوية والإرشادية لمجموعة من الطلاب (بحدود 30 طالباً) وفق خطة عمل تعد من قبل المرشد الطلابي بالتنسيق مع ذوي العلاقة بالمدرسة بما يفعل دور المعلم الإرشادي والتربوي، مع تنفيذ لقاءات تربوية لأولياء أمور الطلاب من خلال المجالس المدرسية واللجان والجمعية العمومية والاجتماعات واللقاءات المختلفة بهم لتفعيل التكامل في الرعاية التربوية للطالب، ودعم فاعلية برنامج الحد من إيذاء الأطفال وحمايتهم الذي يعنى بنشر ثقافة حسن المعاملة للأطفال وتربيتهم وفق المنهج الإسلامي بما يكفل لهم النمو السوي صحياً ونفسياً واجتماعياً ويحفظ لهم حقوقهم، وكذلك توظيف نتائج تطبيق قائمة مشكلات الطلاب بالمرحلتين المتوسطة والثانوية في اكتشاف ورصد حجم مشكلات الطلاب داخل المدرسة وتصنيفها لتحديد حاجات الطلاب الإرشادية وبناء خطة عملية وبرامج إرشادية لرعاية الطلاب في ضوئها، وتنفيذ الجوانب الوقائية والعلاجية لقواعد تنظيم السلوك والمواظبة لتحقيق الانضباط السلوكي لدى الطلاب من خلال تنفيذ مسؤوليات المدرسة في الارتقاء بالسلوكيات الحسنة وتعزيزها والحد من المشكلات السلوكية والممارسات السالبة والتعامل مع مختلف السلوكيات وفق أسس تربوية مناسبة تتفادى جوانب الإيذاء وأساليب التعامل المنفرة وإيجاد بيئة تربوية منضبطة.

يحل مشكلات القبول والتسجيل والاطلاع على النتائج
ربط جميع كليات وفروع الجامعة بمنظومة تقنية تتواكب مع الحكومة الإلكترونية





الجزيرة- وهيب الوهيبي

أعلن الدكتور عبدالعزيز بن سالم الرويس وكيل جامعة الملك سعود عن بدء تطبيق المنظومة الأكاديمية بالجامعة، والذي يحل جميع مشكلات تسجيل وقبول الطلاب، ويمكنهم من التعرف على درجاتهم ومستوياتهم التعليمية عبر شبكة الانترنت، وإمكانية تحويل الرغبات من كلية إلى كلية.

وأضاف الدكتور الرويس قائلاً: إن النظام الجديد يتم عن طريق البوابة الالكترونية والذي يربط الجامعة بالجامعات الأخرى، وقد تم تدريب وتأهيل الكفاءات الوطنية لإدارة المشروع وتنفيذه، والذي تعول عليه الجامعة كثيرا في عمليات التطوير والتحديث المستمر, وأن المشروع ينفذ من قبل الشركة الوطنية لتوطين التقنية التي تعد من الشركات الرائدة في مجال توطين التقنية.

جاء ذلك في المؤتمر الصحفي الذي عقد في جامعة الملك سعود للإعلان عن بدء انطلاقة مشروع المنظومة الأكاديمية بالجامعة والذي حضره الدكتور عبدالعزيز بن سالم الرويس وكيل الجامعة، والدكتور عبدالله بن سلمان السلمان عميد شؤون القبول والتسجيل ورئيس اللجنة الاستشارية المشرفة على المشروع، والدكتورمحمد بن راشد الفقيه نائب رئيس الشركة الفنية لتوطين التقنية ats والدكتور محمد بن صالح النمي مدير المشروع ومستشار عمادة شؤون القبول والتسجيل.

وفي بداية المؤتمر أكد الدكتور عبدالعزيز الرويس على خطة الجامعة المستقبلية التي وجه بها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز ? يحفظه الله ? لجميع الهيئات الحكومية لتطوير تقنية المعلومات والتوجه نحو الحكومة الالكترونية.

وقال الدكتور الرويس إن الجامعة بدأت في توطين التقنية من خلال مشروعين متوازيين تقوم على تنفيذهما شركتين من الشركات الوطنية العاملة في مجال التقنية، مستفيدة من الخبرات العالمية في مجال التقنية.

وقال: إن انطلاقة المشروع جاء بعد تجربة متراكمة لدى عمادة القبول والتسجيل، على أن يكون لدى العمادة النظام الأكاديمي الذي ينبثق من الجهود الذاتية والكفاءات السعودية الوطنية في مجال توطين التقنية، مستفيدين في ذلك من تجارب الجامعات السعودية الأخرى، وتجربة القطاع الخاص في المملكة والخبرة العالمية في مجال تطوير المنظومة الأكاديمية، خاصة بعد الزيادة الكبيرة في طلاب جامعة الملك سعود والتوسع في إنشاء فروع وكليات للجامعة في المناطق المختلفة، وكليات البنات وهذا تطلب منظومة معلوماتية متكاملة لربط الجامعة بفروعها وكلياتها وحل مشكلات التسجيل والقبول والتحويل للطلاب دون الحاجة للحضور.

وقال الدكتور محمد بن راشد الفقيه نائب رئيس الشركة الفنية لتوطين التقنية: إن الشركة متخصصة في توطين التقنية ولها خبرة واسعة في مجالين أساسيين هما: المجال التعليمي بتنفيذ مشروعات إدارة البيانات والمنظومة الأكاديمية للجامعات وقد تم تطبيق هذه المنومة المعلوماتية من خلال الشركة في العديد من الجامعات السعودية وقدمت حلولا جذرية لمشكلات القبول والتسجيل وغيرها من احتياجات الجامعات، المجال الثاني: هو المجال الصحي.

وقال الفقيه: إن الشركة الفنية لتوطين التقنية أنشئت في الأساس لتحفيز الشباب للدخول في مجال توطين التقنية, ونقوم بتدريب الشباب السعودي في هذا المجال، خاصة أننا نعمل في برامج تتوافق مع احتياجات المنطقة العربية عموما، ومجالات تعريب التقنية وتوطينها.

وقد تم تطبيق الشركة لهذه المنظومة في أكثر من أربعين جامعة بها 300 ألف طالب منها 150 ألف طالب في المملكة.

وقال الدكتور السلمان: إن الحاجة إلى تطبيق هذه المنظومة كانت ملحة خاصة النظام القديم للمعلومات لم يعد يفي بالاحتياجات التعليمية في الجامعة، مع التوسع الذي شهدته وزيادة عدد الطلاب وفروع وكليات الجامعة، ولقد عجز النظام القديم المعمول به في الجامعة منذ سنوات عن استيعاب هذه الاحتياجات الأمر الذي دفع الجامعة للبحث عن نظام جديد يحقق آمالها في التطوير والتحديث ومواكبة التطور التقني وحل المشكلات التعليمية والإدارية، والتحول نحو الحكومة الالكترونية وهو التوجه العام للمملكة الآن.

إعلان نتائج المقبولات بالانتساب في جامعة الملك فيصل اليوم

أحمد الهبدان - الأحساء

تعلن اليوم جامعة الملك فيصل عن نتائج القبول للطالبات المتقدمات لبعض الكليات التابعة للجامعة بالانتساب وهي: كلية التربية للبنات بالأحساء (الأقسام الأدبية),
كلية الآداب للبنات بالدمام,
كلية التربية للبنات بحفر الباطن (الأقسام الأدبية),
كلية التربية للبنات بالخفجي ,
كلية التربية للبنات بالنعيرية,
وستكون النتائج على موقع الجامعة بالانترنت www.kfu.edu.sa وعلى كل طالبة إدخال رقم المستخدم وكلمة السر الخاصة بها للحصول على النتيجة.
ذكر ذلك عميد القبول والتسجيل بجامعة الملك فيصل الدكتور عمر النجار ، وأوصى المقبولات بالإسراع بتسليم أوراقهن الأصلية بمقر الكليات التي تم قبولهن بها ابتداءً من اليوم حتى نهاية دوام الأربعاء 4 ذو القعدة المقبل . وسوف يلغى قبول أي طالبة لم تتقدم بأوراقها الأصلية في الوقت المحدد،
علماً بأن استلام الأوراق الأصلية من الطالبات المقبولات سوف يكون حسب الجدول التالي:
السبت 23/10/1428هـ للحاصلات على نسبة 90 بالمائة فما فوق
الأحد 24/10/1428هـ للحاصلات على نسبة 87 بالمائة فما فوق
الاثنين 25/10/1428هـ للحاصلات على نسبة 84 بالمائة فما فوق
الثلاثاء 26/10/1428هـ للحاصلات على نسبة 80 بالمائة فما فوق
الأربعاء 27/10/1428هـ للحاصلات على نسبة 78 بالمائة فما فوق
السبت30/10/1428هـ للحاصلات على نسبة 74 بالمائة فما فوق
الأحد 2/11/1428هـ للحاصلات على نسبة 70 بالمائة فما فوق
الاثنين 3/11/1428هـ الطالبات الآتي تأخرن عن تسليم أوراقهن
الثلاثاء 4/11/1428هـ الطالبات اللاتي تأخرن عن تسليم أوراقهن
الأربعاء 5/11/1428هـ الطالبات اللاتي تأخرن عن تسليم أوراقهن
والمستندات المطلوبة هي : (أصل الشهادة الثانوية،أصل حسن السيرة والسلوك،صورة من بطاقة الأحوال أو كرت العائلة،موافقة جهة العمل إذا كانت موظفة).
من جهة أخرى صدرت موافقة خادم الحرمين الشريفين رئيس مجلس الوزراء رئيس مجلس التعليم العالي - حفظه الله - على إنشاء عمادة تطوير التعليم الجامعي بجامعة الملك فيصل بناء على توصية مجلس الجامعة في جلسته الخامسة للعام الجامعي 27/1428هـ . ذكر ذلك مدير جامعة الملك فيصل الدكتور يوسف بن محمد الجندان . وأضاف إن هذه الموافقة جاءت لتواكب التطور اللامحدود التي تشهده جامعة الملك فيصل في شتى المجالات العلمية والأكاديمية، بالإضافة إلى التوسع الذي تشهده الجامعة بضم كليات المعلمين والطالبات بالمنطقة الشرقية ومحافظة الأحساء إليها.

كاسيت" ساخر ينتقد وضع المعلمين والمعلمات ويرسل استقالة ووصية


- - 23/10/1428هـ

صور شريط كاسيت ساخر يعده ويقدمه شاب سعودي وضع المعلمين والمعلمات من خلال طرح قضيتهم من خلال إيراد قصة معلم وجده مجموعة أشخاص في الصحراء حيث يعمل في قرية نائية، في حين عبث الطلاب بسيارته وكسروا زجاجها.
واحتلت قضية المعلمين والمعلمات محورا رئيسيا في الشريط الذي يصدره المنولوجست السعودي حمود العديم من خلال شريط "أبو ملوح 3" الذي تضمن مقطعا عن وضع المعلمين على أصعدة التعيين والمستويات والضر الذي يتعرضون له من قبل الطلبة في نهاية العام والاختلاف في تعيين الزوجة المعلمة على بند محو الأمية كما أورد إشارة إلى نظام "لم الشمل" المعطل.
ويروي الشريط قصة أصدقاء قصدوا الصحراء وصادفوا معلما على قارعة الطريق وقد هشم زجاج سيارته، وعندما سألوا عن السبب قال إنه من فعل الطلاب. واللافت أن المعلم كان يتحدث اللغة العربية الفصحى وهو ما يوحي أنه حتى المعلمين الذين يحظون بطلب في المدارس الحكومية مثل معلمي اللغة العربية يعانون الأمرين.
وشكا المعلم – في المقطع – من وضعه وأورد قصيدة "عصماء" أرسل من خلالها رسالة تضمنت استقالته ووجهت إلى مدير المدرسة، بينما أطلق صرخة وأرسل معها "وصية" إلى الوزير قبل أن يصرخ وتنفجر مرارته – كما جاء في الشريط.
يشار إلى الشريط الفكاهي تضمن مشكلات أخرى من بينها انتشار البطالة، بيع الشعر، إجراءات المرور الروتينية، وقضايا المخدرات. وتحظى مثل هذه الأشرطة بإقبال كبير في محال التسجيلات الإسلامية.

استطلاع أجرته "الاقتصادية" مع عدد منهم
حفظ مكانة المعلم الاجتماعية ومنحه حقوقه المادية أبرز مطالب المعلمين والمعلمات-

"الاقتصادية" من الرياض. - 23/10/1428هـ

المعلم يمثل حجر الزاوية في العملية التعليمية، وأهم محاورها الثلاثة، فمن دون المعلم المنتج والمبدع لا قيام للعملية التعليمية أساسا، ولا شك أن لهذا المعلم شروطا يجب أن تتوافر فيه، منها التحلي بالأخلاق الحميدة، والتمكن من المادة العلمية والإمساك من كل علم بطرف، فهو في النهاية مربٍ قبل أن يكون معلما.
ولكن لم يسأل أحد هل لهذا المعلم حقوق مثل ما عليه من واجبات، فكثيرا ما طالبنا بالاستفادة من اليابان والتقنية اليابانية وإبداع المعلمين اليابانيين وكيف أن المرحلة الابتدائية لا يدرسها إلا من هو حاصل على شهادة الماجستير، ولكن ألم نسأل أنفسنا ما هي مكانة المعلم في اليابان، إنه اجتماعيا يأتي بعد الإمبراطور ومن ثم بعده الوزراء والموظفين والمهندسين والأطباء وبقية أفراد المجتمع.
"الاقتصادية" حاولت في استطلاع أجرته معرفة أبرز مطالب المعلمين والمعلمات السعوديين سواء ما يريدونها من وزارة التربية والتعليم بحكم الاختصاص، أو من المجتمع الذي يعيشون فيه، واتفقت أغلب الآراء على أهمية حفظ حقوق المعلم المادية والذي ظلم أكثر من غيره بحسب الاستطلاع إضافة إلى حفظ مكانته الاجتماعية.
وفي هذا يقول منيف القحطاني مدير مدرسة، إن أهم ما يحتاج إليه المعلم يتركز في توفير المباني الحكومية النموذجية، وكذلك تأهيل المعلمين وتدريبهم وبالذات من هم في الصفوف الأولية، ويطلب من المجتمع احترام المعلم واحترام مهنته السامية فهو في منزلة الرسل.
ويرى عبد الله الماجد المعلم في ابتدائية شعبة بن الحجاج أن من أبرز مطالب المعلم ضرورة توفير العلاج المناسب له ولأسرته، والتخفيض التدريجي لنصابه من الحصص، وشدد على ضرورة إنشاء جمعية خاصة بالمعلمين أسوة بالصحافيين والمهندسين والأطباء، وأكد أهمية حماية المعلم وتكريمه وتوفير السكن المناسب، ومنحه فرصة مواصلة دراسته العليا.
ويتفق جزاع الخمشي مع ما ذهب إليه الماجد، مشددا على ضرورة إيجاد جمعية أو نقابة للمعلمين السعوديين.
أما عبد العزيز اللحيدان مرشد طلابي فيرى أن يعطى المعلم المستوى الذي يستحقه نظاما، كما يجب تقليل نصابه من الحصص كلما زادت سنوات الخبرة في التعليم، إضافة إلى ضرورة التأمين الصحي كباقي القطاعات.
ويذهب محمد الشهري إلى ضرورة رفع مكانة المعلم في المجتمع بالحوافز المعنوية كالاهتمام بهم إعلاميا وتمييزهم في المنشآت الخاصة كالمستشفيات والنوادي، إضافة إلى الاهتمام بهم فكريا من حيث الاهتمام بالجانب الإبداعي ودعمهم في تأليف الكتب وتسجيل خبراتهم ليستفيد منها زملاؤهم في المجال نفسه، وتمنى سرعة التخلص من المباني المستأجرة.
ويلتمس مساعد بن حويل وهو معلم في إحدى المدارس الابتدائية من وزارة التربية إعادة النظر في وضع المستويات، وتوفير الجوانب النفسية للمعلمين من حيث المبنى المدرسي والوسائل التي تأخذها مدارس دون أخرى، كما يأمل من المجتمع النظر للمعلم من منظور عادل وعدم التعميم على الجميع.
وينوه منصور المسيند بأهمية تحديث الجهاز الإداري للتعليم وتقليل زمن الفصل الدراسي، إضافة إلى إعادة هيبة المعلم ووضعه في مكانه اللائق اجتماعيا.
واتفق حسين القحطاني مع ما ذكر سابقا من وجوب إنشاء المباني المدرسية المتكاملة والتأمين الصحي، وكذلك احترام المعلم وتقدير مهنة التعليم ومشاركة المعلم همومه وتطلعاته.
ويؤكد فواز حميد ضرورة وضع المعلم في مستواه الذي يستحقه إضافة إلى التأمين الطبي، ويسأل لماذا لا تبني الوزارة مستشفى خاصا بالمعلمين أسوة بالقطاعات الأخرى ويديره القطاع الخاص.
كما يرى أنه لا بد من دمج المناهج التي فيها تشابه مثل دمج الاجتماعيات واللغة الغربية في كتابين منفصلين، ولماذا لا تقسم مواد الدين بحيث يأخذ الطالب التوحيد والفقه في الفصل الأول ومن ثم الحديث والتجويد في الفصل الثاني، إضافة إلى تقليل المواضيع في المناهج.
ويشدد ماجد جعفر على حصول المعلم على حقوقه المادية وعلى رأسها المستوى والمرتبة التي يستحقها إذ إنها حق طبيعي له وليست مطالب خيالية.
من جانبه، يأمل سلمان العندس في تخفيف الأعباء الملقاة على عاتق المعلم من إشراف الفسح ونهاية الدوام، فأربع وعشرون حصة قد تكون مقبولة إذا لم تضف إليها هذه الأعمال الإضافية.
ويرى عيد حمدي أهمية ألا تعمم كل قضية تحدث مع معلم على جميع المعلمين، إضافة إلى حفظ مكانة المعلم الاجتماعية فهو في مرتبة شرفت بمهنة الأنبياء والرسل، كما يطالب بضرورة تخفيض نصاب المعلم وإنشاء ناد خاص بالمعلمين أسوة بالآخرين.
أما سارة الغامدي، معلمة، فهي ترى أن تلغى بنود (105) ومحو الأمية وتوظيف المعلمة على مستوى ثابت ووظيفة رسمية.
وتقول أحلام محمد إنه يجب تعيين المعلمة في مدارس قريبة من منطقتها، إضافة إلى تقليل سنوات الخدمة بالنسبة لهن، وترى عدم النظر إلى المعلمة وكأنها كنز، في إشارة إلى عدم استغلالها اجتماعيا من الزوج أو الأب أو الأخ طمعا في راتبها، فهي أيضا لديها التزامات ومصاريف أخرى تحتاج إليها.

ابو مهند
مجهود رائع منك في نقل كل خبر وحدث جديد
عن التعليم بارك الله فيك وفي جهودك

@ الشولاني @ قال:

ابو مهند
مجهود رائع منك في نقل كل خبر وحدث جديد
عن التعليم بارك الله فيك وفي جهودك

أنقر للتوسيع...

رااااايق البال قال:

كيف اقدر اقيم هذا الجهد يا ابا مهند


جهد مميز واتعبت الاعضاء بعدك ،،،

لاحرمناك​

أنقر للتوسيع...

حضورك الرائع في المنتدى , ومواضيعك المنتقاة هي بلا ريب تقييم لكل الجهود المبذولة من قبل الأعضاء المميزين وأنت منهم.

يعطيك العافية